ပညာရေးမှာ ဒိုင်နိုဆောအရိုးစုတွေရဲ့ အရေးပါမှုက ဘာလဲ။

ဒိုင်နိုဆောအရိုးစုများသည် လွန်ခဲ့သည့်နှစ်သန်းပေါင်းများစွာက တည်ရှိခဲ့သော သမိုင်းမတင်မီကမ္ဘာနှင့် မြင်သာထင်သာသော ချိတ်ဆက်မှုများအဖြစ် ခေတ်အဆက်ဆက် လူများ၏ စိတ်ကူးစိတ်သန်းများကို ဖမ်းစားခဲ့သည် ။ အရည်အသွေးမြင့် ဒိုင်နိုဆောအရိုးစုများကို ပေးသွင်းသူတစ်ဦးအနေဖြင့် ဤထူးခြားသောနမူနာများသည် ပညာရေးဆိုင်ရာအတွေ့အကြုံများကို မည်သို့ပြောင်းလဲပေးနိုင်သည်ကို ကိုယ်တွေ့မြင်တွေ့ခဲ့ရပါသည်။ ဤဘလော့ဂ်ပို့စ်တွင်၊ ပညာရေးတွင် ဒိုင်နိုဆောအရိုးစုများ၏ ဘက်စုံအရေးပါမှုကို သိပ္ပံနည်းကျ သိချင်စိတ်ပြင်းပြမှုမှ ဝေဖန်ပိုင်းခြားတွေးခေါ်မှုနှင့် ယဉ်ကျေးမှုဆိုင်ရာ နားလည်မှုကို မြှင့်တင်ခြင်းအထိ စူးစမ်းလေ့လာပါမည်။

သိပ္ပံနည်းကျ သိချင်စိတ်ကို လှုံ့ဆော်ပေးသည်။

ပညာရေးအတွက် ဒိုင်နိုဆောအရိုးစုများကို ပံ့ပိုးပေးသည့် အထင်ရှားဆုံးနည်းလမ်းတစ်ခုမှာ သိပ္ပံနည်းကျ သိချင်စိတ်ကို မီးထိုးပေးခြင်းဖြစ်သည်။ ကျောင်းသားတွေ အစစ်အမှန် ဒါမှမဟုတ် ထပ်တူတွေ့တဲ့အခါTyrannosaur အရိုးစု၎င်းတို့အထက်တွင် ကြီးမားသော မေးရိုးကြီးများနှင့် ချွန်ထက်သောသွားများဖြင့် ၎င်းတို့ကို ဒိုင်နိုဆောများကမ္ဘာသို့ ချက်ချင်းဆွဲသွင်းခံရသည်။ ဤအမြင်အာရုံသက်ရောက်မှုသည် ဒိုင်နိုဆောများနေထိုင်ပုံ၊ ၎င်းတို့စားခဲ့ပုံနှင့် အချိန်နှင့်အမျှ ပြောင်းလဲလာပုံတို့ကို မေးခွန်းထုတ်နိုင်သည်။

ငယ်ရွယ်သူများအတွက် ဒိုင်နိုဆောအရိုးစုများသည် သိပ္ပံပညာကို တစ်သက်တာလုံး စိတ်ဝင်စားမှုရရှိစေမည့် တံခါးပေါက်ဖြစ်သည်။ သူတို့သည် ကလေးများကို ရုပ်ကြွင်းများ မည်သို့ဖွဲ့စည်းပုံနှင့် အတိတ်အကြောင်း ပြောပြနိုင်သည်ကဲ့သို့သော သဘာဝကမ္ဘာနှင့်ပတ်သက်သည့် အခြေခံမေးခွန်းများမေးရန် လှုံ့ဆော်ပေးနိုင်သည်။ ဆရာများသည် ပုဏ္ဏားဗေဒ၊ ဘူမိဗေဒနှင့် ဆင့်ကဲဖြစ်စဉ်ဆိုင်ရာ ဇီဝဗေဒဆိုင်ရာ ပိုမိုနက်ရှိုင်းသော ဆွေးနွေးမှုများအတွက် ဤမေးခွန်းများကို အောက်ခြေဘုတ်များအဖြစ် အသုံးပြုနိုင်ပါသည်။

ပိုမိုတရားဝင်သော ပညာရေးစနစ်တွင်၊ သိပ္ပံနည်းကျသင်ကြားရန် ဒိုင်နိုဆောအရိုးစုများကို အသုံးပြုနိုင်သည်။ ကျောင်းသားများသည် အရိုးများကို စစ်ဆေးခြင်း၊ စူးစမ်းလေ့လာခြင်းနှင့် ဒိုင်နိုဆော၏ အပြုအမူနှင့် ခန္ဓာဗေဒဆိုင်ရာ တွေးခေါ်မှုများကို ဖော်ထုတ်နိုင်သည်။ ထို့နောက် ၎င်းတို့သည် အခြားနမူနာများနှင့် နှိုင်းယှဉ်လေ့လာခြင်းဖြင့် အဆိုပါယူဆချက်များကို စမ်းသပ်နိုင်သည်။ သင်ယူမှုချဉ်းကပ်နည်းသည် ကျောင်းသားများအား ဝေဖန်ပိုင်းခြားနိုင်သော တွေးခေါ်မှုစွမ်းရည်များ တိုးတက်လာစေရန်နှင့် သိပ္ပံနည်းကျဖြစ်စဉ်ကို ပိုမိုနက်ရှိုင်းစွာ နားလည်လာစေပါသည်။

Evolution နှင့် Earth's History ကို နားလည်ခြင်း။

ဒိုင်နိုဆောအရိုးစုများသည် ဆင့်ကဲဖြစ်စဉ်နှင့် ကမ္ဘာပေါ်ရှိ သက်ရှိများ၏ ရှည်လျားသောသမိုင်းကြောင်းကို နားလည်ရန် အဖိုးမဖြတ်နိုင်သော ကိရိယာများဖြစ်သည်။ ဤကျောက်ဖြစ်ရုပ်ကြွင်းများကို လေ့လာခြင်းဖြင့် ကျောင်းသားများသည် မတူညီသော ဒိုင်နိုဆောမျိုးစိတ်များအကြောင်း၊ တစ်ခုနှင့်တစ်ခု ၎င်းတို့၏ ဆက်ဆံရေးနှင့် နှစ်သန်းပေါင်းများစွာအတွင်း ပြောင်းလဲနေသော ပတ်ဝန်းကျင်နှင့် လိုက်လျောညီထွေဖြစ်အောင် သင်ယူနိုင်သည်။

ဥပမာအားဖြင့်၊Lufengosaurus Skeltonဒိုင်နိုဆောဆင့်ကဲဖြစ်စဉ်၏ အစောပိုင်းအဆင့်များကို ထိုးထွင်းသိမြင်မှုပေးသည်။ Lufengosaurus သည် Jurassic အစောပိုင်းကာလတွင်နေထိုင်သော basal sauropodomorph ဒိုင်နိုဆောဖြစ်သည်။ ၎င်း၏အတော်လေးရိုးရှင်းသော ခန္ဓာကိုယ်ဖွဲ့စည်းပုံနှင့် အစားအသောက်သည် ကျောင်းသားများနောက်မှလိုက်လာသော ဧရာမလည်ပင်းရှည် Sauropods များ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်လာစေရန် ဆင့်ကဲဖြစ်စဉ်အဆင့်များကို နားလည်ရန် ကူညီပေးပါသည်။

ဆင့်ကဲဖြစ်စဉ်အပြင်၊ ဒိုင်နိုဆောအရိုးစုများသည် ကမ္ဘာမြေ၏ဘူမိဗေဒသမိုင်းကြောင်းကို ကျောင်းသားများအား သင်ကြားပေးနိုင်သည်။ ကျောက်ဖြစ်ရုပ်ကြွင်းများကို အနည်ကျကျောက်လွှာများတွင် မကြာခဏတွေ့ရှိရပြီး ဒိုင်နိုဆောများနေထိုင်ခဲ့သည့် ရှေးခေတ်ပတ်ဝန်းကျင်အကြောင်း သဲလွန်စပေးစွမ်းနိုင်သည်။ ကျောက်သားဖွဲ့စည်းပုံများနှင့် ၎င်းတို့အတွင်းရှိ ကျောက်ဖြစ်ရုပ်ကြွင်းများကို လေ့လာခြင်းဖြင့် ကျောင်းသားများသည် ယခင်က ရာသီဥတုများ၊ ပင်လယ်ရေမျက်နှာပြင်များနှင့် တိပ်ထုပြားများ၏ ရွေ့လျားမှုအကြောင်းကို လေ့လာနိုင်သည်။

Critical Thinking နှင့် Problem - Solving Skills မြှင့်တင်ခြင်း။

ပညာပေးသူများသည် ဒိုင်နိုဆောအရိုးစုများကို ကျောင်းသားများ ဖြေရှင်းရန် လက်တွေ့ကမ္ဘာပြဿနာများကို တင်ပြနိုင်သည် ။ ဥပမာအားဖြင့်၊ ဒိုင်နိုဆောအရိုးစုကို ပြန်လည်တည်ဆောက်သည့်အခါ ကျောင်းသားများသည် အရိုးများ မည်ကဲ့သို့ အံဝင်ခွင်ကျဖြစ်မည်ကို ဆုံးဖြတ်ရန် ၎င်းတို့၏ ခန္ဓာဗေဒ၊ ဇီဝမက္ကင်းနစ်နှင့် ဇီဝဗေဒပညာတို့ကို အသုံးပြုရမည်ဖြစ်သည်။ ဤလုပ်ငန်းစဉ်သည် ဂရုတစိုက်ကြည့်ရှုခြင်း၊ ကျိုးကြောင်းဆီလျော်သော ကျိုးကြောင်းဆင်ခြင်ခြင်းနှင့် ပညာတတ်မှန်းဆချက်များပြုလုပ်နိုင်မှုတို့ လိုအပ်သည်။

အချို့ကိစ္စများတွင်၊ ရရှိနိုင်သော ရုပ်ကြွင်းအထောက်အထားများသည် မပြည့်စုံနိုင်သောကြောင့် ကျောင်းသားများအား တီထွင်ဖန်တီးမှုရှိသော တွေးခေါ်မှုနှင့် ၎င်းတို့ရရှိထားသော အချက်အလက်များအပေါ် အခြေခံ၍ ကောက်ချက်ချခိုင်းစေပါသည်။ ဥပမာအားဖြင့်၊ ဒိုင်နိုဆောတစ်ကောင်၏ အရိုးအနည်းငယ်ကိုသာ တွေ့ရှိပါက၊ တိရစ္ဆာန်တစ်ခုလုံး၏ အရွယ်အစား၊ ပုံသဏ္ဍာန်နှင့် အပြုအမူတို့ကို ခန့်မှန်းရန် ဆက်စပ်မျိုးစိတ်များနှင့် ဇီဝဗေဒဆိုင်ရာ အခြေခံသဘောတရားများကို ကျောင်းသားများက ၎င်းတို့၏ နားလည်မှုကို အသုံးပြုရမည်ဖြစ်သည်။

အဆိုပါ လှုပ်ရှားမှုအမျိုးအစားများတွင် ပါဝင်ခြင်းဖြင့် ကျောင်းသားများသည် ဘဝ၏နယ်ပယ်များစွာတွင် အောင်မြင်မှုအတွက် မရှိမဖြစ်လိုအပ်သော ဝေဖန်ပိုင်းခြားတွေးခေါ်မှုနှင့် ပြဿနာဖြေရှင်းခြင်းစွမ်းရည်များကို ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်စေသည်။ ၎င်းတို့သည် ရှုပ်ထွေးသောပြဿနာများကို ပွင့်လင်းမြင်သာစွာချဉ်းကပ်ရန် သင်ယူကြပြီး၊ ရှုထောင့်မျိုးစုံကို သုံးသပ်ကာ ကောက်ချက်ချရန်အတွက် အထောက်အထားများကို အခြေခံသည့် ကျိုးကြောင်းဆင်ခြင်ခြင်းကို အသုံးပြုကြသည်။

ယဉ်ကျေးမှုနှင့် သမိုင်းဆိုင်ရာ အရေးပါမှုများ

ဒိုင်နိုဆောအရိုးစုများသည်လည်း အရေးကြီးသော ယဉ်ကျေးမှုနှင့် သမိုင်းဆိုင်ရာ အရေးပါမှုများရှိသည်။ ဒိုင်နိုဆောများသည် အနုပညာ၊ စာပေနှင့် ဒဏ္ဍာရီတို့တွင် ရာစုနှစ်များစွာကြာအောင် ပေါ်ထွန်းလာခဲ့ပြီး လူ့ယဉ်ကျေးမှု၏ အစိတ်အပိုင်းတစ်ခုဖြစ်သည်။ ယဉ်ကျေးမှုများစွာတွင် ဒိုင်နိုဆောများကို စွမ်းအား၊ လျှို့ဝှက်ဆန်းကြယ်မှုနှင့် အချိန်၏ ကြီးမားကျယ်ပြန့်မှု၏ သင်္ကေတများအဖြစ် ရှုမြင်ကြသည်။

ဒိုင်နိုဆောအရိုးစုများကို လေ့လာခြင်းဖြင့် ကျောင်းသားများသည် ဤရှေးဟောင်းသတ္တဝါများ၏ ယဉ်ကျေးမှုနှင့် သမိုင်းဆိုင်ရာ အရေးပါမှုများကို လေ့လာနိုင်သည်။ မတူညီသောယဉ်ကျေးမှုများက အချိန်နှင့်အမျှ ဒိုင်နိုဆောများကို အဓိပ္ပာယ်ဖွင့်ဆိုပုံနှင့် ကိုယ်စားပြုပုံကို စူးစမ်းလေ့လာနိုင်ပြီး၊ ကျွန်ုပ်တို့၏ သိပ္ပံပညာအရ ဒိုင်နိုဆောများကို နားလည်မှု တိုးတက်ပြောင်းလဲလာသည်နှင့်အမျှ ဤအဓိပ္ပာယ်ဖွင့်ဆိုချက်များသည် မည်သို့ပြောင်းလဲသွားသည်ကို စူးစမ်းလေ့လာနိုင်ပါသည်။

ထို့အပြင်၊ ဒိုင်နိုဆောအရိုးစုများကို လေ့လာခြင်းသည် ကျောင်းသားများအား ပုဏ္ဏားဗေဒ၏ သမိုင်းကြောင်းကို နားလည်ရန် ကူညီပေးနိုင်သည်။ Mary Anning နှင့် Charles Darwin ကဲ့သို့သော နယ်ပယ်များ၏ ရှေ့ဆောင်များအကြောင်းနှင့် ၎င်းတို့၏ ရှာဖွေတွေ့ရှိမှုများနှင့် သီအိုရီများက ကျွန်ုပ်တို့၏ လက်ရှိနားလည်သဘောပေါက်ထားသော ဒိုင်နိုဆောများနှင့် ကမ္ဘာပေါ်ရှိ သက်ရှိသမိုင်းကို မည်သို့ပုံဖော်နိုင်သည်ကို သင်ယူနိုင်ပါသည်။

Visual နှင့် Spatial Learning ကို မြှင့်တင်ခြင်း။

ဒိုင်နိုဆောအရိုးစုများ၏ သုံးဘက်မြင်သဘာဝသည် အမြင်အာရုံနှင့် spatial သင်ယူမှုကို မြှင့်တင်ရန်အတွက် အကောင်းဆုံးကိရိယာများကို ဖြစ်စေသည်။ ကျောင်းသားများသည် အရိုးစုတစ်ခုကို စစ်ဆေးသောအခါတွင် မတူညီသောအရိုးများ မည်သို့ဆက်နွှယ်နေပုံနှင့် တိရိစ္ဆာန်၏ဖွဲ့စည်းပုံကို မည်သို့မြင်နိုင်မည်နည်း။ ဤလက်တွေ့၊ အမြင်အာရုံအတွေ့အကြုံသည် ကျောင်းသားများအား ခန္ဓာဗေဒနှင့် spatial ဆက်ဆံရေးများကို ပိုမိုကောင်းမွန်စွာ နားလည်နိုင်စေရန် ကူညီပေးပါသည်။

ဥပမာအားဖြင့် ကျောင်းသားများသည် a ကိုသုံးနိုင်သည်။ပုံစံတူ ဒိုင်နိုဆောအရိုးစုဦးခေါင်းခွံ၊ ကျောရိုးနှင့် ခြေလက်အင်္ဂါများကဲ့သို့သော ဒိုင်နိုဆောများ၏ ခန္ဓာကိုယ်အစိတ်အပိုင်းများကို လေ့လာရန်။ တိရိစ္ဆာန်၏ လှုပ်ရှားမှုနှင့် အပြုအမူကို ပံ့ပိုးရန် ဤအစိတ်အပိုင်းများ မည်ကဲ့သို့ ပူးပေါင်းလုပ်ဆောင်သည်ကို ၎င်းတို့ စူးစမ်းလေ့လာနိုင်သည်။ ဤရုပ်မြင်သံကြားသင်ယူမှုအမျိုးအစားသည် ရုပ်မြင်သံကြား သို့မဟုတ် အရွေ့အပြောင်းလေ့လာသူ ကျောင်းသားများအတွက် အထူးအကျိုးရှိနိုင်သောကြောင့် ၎င်းတို့အား အကြောင်းအရာနှင့် ပိုမိုတိကျပြီး အဓိပ္ပါယ်ရှိသော နည်းလမ်းဖြင့် ထိတွေ့နိုင်စေပါသည်။

အသိုင်းအဝိုင်းနှင့်ချိတ်ဆက်ခြင်း။

ဒိုင်နိုဆောအရိုးစုများသည် ကျောင်းသားများကို ပိုမိုကျယ်ပြန့်သော အသိုက်အဝန်းနှင့် ချိတ်ဆက်ရန် နည်းလမ်းတစ်ခုအဖြစ်လည်း ဆောင်ရွက်နိုင်ပါသည်။ ပြတိုက်များ၊ သိပ္ပံဌာနများနှင့် ပညာရေးဆိုင်ရာ အဖွဲ့အစည်းများ အများအပြားတွင် အများပြည်သူကြည့်ရှုနိုင်ရန် ဖွင့်လှစ်ထားသည့် ဒိုင်နိုဆောအရိုးစုများကို ပြသထားသည်။ ဤပြခန်းများကို လည်ပတ်ခြင်းဖြင့် ကျောင်းသားများသည် ကျွမ်းကျင်သူများထံမှ သင်ယူနိုင်သည်၊ အခြားလာရောက်လည်ပတ်သူများနှင့် အပြန်အလှန်ဆက်ဆံနိုင်ပြီး ပညာရေးဆိုင်ရာ အစီအစဉ်များနှင့် ပွဲများတွင် ပါဝင်နိုင်ပါသည်။

ထို့အပြင်၊ ကျောင်းများနှင့် ပညာရေးအဖွဲ့အစည်းများသည် ကျောက်ဖြစ်ရုပ်ကြွင်းပွဲများ သို့မဟုတ် သိပ္ပံပွဲတော်များကဲ့သို့သော ရပ်ရွာပွဲများကို လက်ခံကျင်းပရန် ဒိုင်နိုဆောအရိုးစုများကို အသုံးပြုနိုင်သည်။ ဤအဖြစ်အပျက်များသည် ဒိုင်နိုဆောများနှင့် သိပ္ပံပညာ၏ အခြားရှုထောင့်များအကြောင်း လေ့လာရန် ကျောင်းသားများ၊ ဆရာများ၊ မိဘများနှင့် အသိုက်အဝန်းအဖွဲ့ဝင်များကို စုစည်းပေးနိုင်သည်။ ၎င်းတို့သည် သိပ္ပံပညာရေးနှင့်ပတ်သက်၍ အသိုင်းအဝိုင်း၏ ခံစားချက်နှင့် စိတ်လှုပ်ရှားမှုကို တည်ဆောက်ရန်လည်း ကူညီပေးနိုင်သည်။

သဘာဝပတ်ဝန်းကျင်ဆိုင်ရာ အသိအမြင်ကို အားပေးခြင်း။

နောက်ဆုံးတွင်၊ ဒိုင်နိုဆောအရိုးစုများကို လေ့လာခြင်းသည် သဘာဝပတ်ဝန်းကျင်ဆိုင်ရာ အသိပညာပေးမှုကို အားပေးနိုင်သည်။ ဒိုင်နိုဆောများ မျိုးသုဉ်းပျောက်ကွယ်သွားခြင်းအကြောင်း လေ့လာခြင်းဖြင့် ကျောင်းသားများသည် သဘာဝပတ်ဝန်းကျင်ကို ထိန်းသိမ်းခြင်းနှင့် မျိုးသုဉ်းလုနီးပါးမျိုးစိတ်များကို ကာကွယ်ခြင်း၏ အရေးပါမှုကို နားလည်နိုင်သည်။ ၎င်းတို့သည် ရာသီဥတုပြောင်းလဲမှု၏ သက်ရောက်မှုများ၊ နေထိုင်ရာနေရာများ ပျက်စီးခြင်းနှင့် ကမ္ဘာ၏ ဂေဟစနစ်များပေါ်ရှိ အခြားလူသားများ၏ လုပ်ဆောင်မှုများအကြောင်း လေ့လာနိုင်သည်။

ဒိုင်နိုဆောများသည် တစ်ချိန်က ကမ္ဘာပေါ်တွင် ကြီးစိုးသောမျိုးစိတ်များဖြစ်ခဲ့သော်လည်း ၎င်းတို့သည် ၎င်းတို့၏ပတ်ဝန်းကျင်တွင် လျင်မြန်သောပြောင်းလဲမှုများနှင့် လိုက်လျောညီထွေမဖြစ်နိုင်ခဲ့ကြပေ။ ဤဇာတ်လမ်းသည် ကျောင်းသားများအတွက် သတိထားစရာပုံပြင်တစ်ခုအဖြစ် လုပ်ဆောင်နိုင်ပြီး အနာဂတ်မျိုးဆက်များအတွက် ကမ္ဘာဂြိုဟ်ကို ကာကွယ်ရန် လုပ်ဆောင်ခြင်း၏ အရေးကြီးပုံကို သတိပေးနိုင်သည်။

နိဂုံး

နိဂုံးချုပ်အားဖြင့်၊ ဒိုင်နိုဆောအရိုးစုများသည် ပညာရေးတွင် အရေးပါသောအခန်းကဏ္ဍမှ ပါဝင်ပါသည်။ ၎င်းတို့သည် သိပ္ပံနည်းကျ သိချင်စိတ်ကို လှုံ့ဆော်ပေးသည်၊ ဆင့်ကဲဖြစ်စဉ်နှင့် ကမ္ဘာ၏သမိုင်းကြောင်းကို ကျောင်းသားများကို နားလည်ရန် ကူညီပေးသည်၊ ဝေဖန်ပိုင်းခြားသော စဉ်းစားတွေးခေါ်မှုနှင့် ပြဿနာဖြေရှင်းနိုင်မှုစွမ်းရည်ကို မြှင့်တင်ပေးသည်၊ ယဉ်ကျေးမှုနှင့် သမိုင်းဆိုင်ရာ အရေးပါမှု၊ အမြင်အာရုံနှင့် အာကာသဆိုင်ရာ သင်ယူမှုကို မြှင့်တင်ပေးသည်၊ ကျောင်းသားများနှင့် အသိုင်းအဝိုင်းကို ချိတ်ဆက်ပေးပြီး သဘာဝပတ်ဝန်းကျင်ဆိုင်ရာ အသိပညာပေးမှုကို အားပေးသည်။

ဒိုင်နိုဆောအရိုးစု ပေးသွင်းသူတစ်ဦးအနေဖြင့်၊ ပညာရေးဆိုင်ရာ ဆက်တင်များတွင် အသုံးပြုနိုင်သည့် အရည်အသွေးမြင့် နမူနာများကို ပေးအပ်ရန် ကတိပြုပါသည်။ သင်သည် ဆရာ၊ ပြတိုက်မှူး သို့မဟုတ် သင်၏ သိပ္ပံသင်ရိုးညွှန်းတမ်းကို မြှင့်တင်ရန် ကြိုးပမ်းနေသည့် ပညာရေးအဖွဲ့အစည်းဖြစ်ပါစေ၊ ကျွန်ုပ်တို့၏ ဒိုင်နိုဆောအရိုးစုများသည် ထူးခြားပြီး ဆွဲဆောင်မှုရှိသော သင်ယူမှုအတွေ့အကြုံကို ပေးဆောင်နိုင်ပါသည်။ ပညာရေးဆိုင်ရာရည်ရွယ်ချက်များအတွက် ဒိုင်နိုဆောအရိုးစုများကို ဝယ်ယူလိုပါက သင်၏ သီးခြားလိုအပ်ချက်များနှင့် လိုအပ်ချက်များအကြောင်း ဆွေးနွေးမှုစတင်ရန် ကျွန်ုပ်တို့ထံ ဆက်သွယ်နိုင်ပါသည်။

ကိုးကား

• Benton, MJ (2015)။ ကျောရိုးရှိသတ္တဝါ ပုဏ္ဏားဗေဒ။ Wiley - Blackwell
• Prothero, DR (2013)။ ရုပ်ကြွင်းများကို အသက်ပြန်သွင်းခြင်း- Paleobiology နိဒါန်း။ ကိုလံဘီယာတက္ကသိုလ်စာနယ်ဇင်း။
• Dodson, P., & Osmólska, H. (2004)။ ဒိုင်နိုဆောရီယာ။ University of California Press။